La educación secundaria española ha experimentado unos cambios muy notables en los últimos años entre los que cabe destacar la reestructuración de las etapas educativas, la obligatoriedad de la enseñanza hasta los 16 años, la reorganización profunda dela formación profesional, la modificación y actualización del currículum de los diferentes niveles y etapas, la incorporación a los centros educativos de numerosos jóvenes y adolescentes procedentes de diferentes países y culturas o la problemática de personas con necesidades educativas especiales.

Junto a ellos los cambios sociales y culturales acaecidos en la sociedad moderna que están modificando los comportamientos actitudes y valores del alumnado de enseñanza secundaria y la creciente complejidad en la organización interna y en la organización de los centros de enseñanza para dar respuesta a las demandas y retos de la educación moderna ( bilingüismo, actividades complementarias etc... son circunstancias que están influyendo notablemente en el ejercicio de la profesión docente del profesorado de secundaria.

Por ello tanto la Universidad de Córdoba, como otros campus españoles, han iniciado acciones encaminadas a la mejora del proceso de formación inicial de este profesorado aun dentro de los estrechos márgenes que deja para ello el marco legal vigente. En el caso de Córdoba mediante la elaboración y publicación de materiales didácticos específicos, la oferta de varias modalidades del curso de formación inicial o la mejora del proceso de evaluación del aprendizaje realizado durante el curso y de la calidad docente de éste.

Un resultado de este proyecto de mejora del modelo actual de formación docente es la obra " Aspectos generales de la formación psicopedagógica del profesorado de educación secundaria" que, coordinada por Alfonso Pontes Navajas, ha editado el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, en el que se abordan una serie de temas importantes para la formación de profesores noveles como pueden ser el conocimiento de la estructura del sistema educativo y de la legislación docente, el funcionamiento de los centros de enseñanza, el desarrollo del currículum y los elementos que lo integran, la psicología de la adolescencia, la orientación y tutoría, la naturaleza de los procesos de aprendizaje, la metodología de enseñanza, la utilización de recursos docentes o la evaluación educativa.

Junto a estos temas "clásicos" de la formación docente el libro ofrece también otros relacionados con los nuevos retos de la educación, como el uso educativo de las TICS, la resolución de conflictos y problemas de convivencia en las aulas, la atención a la diversidad del alumnado, las técnicas de trabajo en grupo y otros. Siempre con el objetivo de hacer de él una herramienta útil, sobre todo cara al futuro cuando el modelo de formación inicial docente alcance un mayor nivel de profesionalización y se integre en los estudios universitarios oficiales de postgrado.